მოსწავლეთა მონაცემები

I კლასის მოსწავლის გიორგი ალექსანდრეს ძე მაქაძის აკადემიური   მოსწრების ანალიზი  და რეკომენდაციები

მაქაძე გიორგი - გიორგი მშვიდი,წყნარი, მოწესრიგებული მოსწავლეა.კარგად აქვს მოვლილი სასწავლო ნივთები,გამოირჩევა თანატოლებთან მეგობრული ურთიერთობით,მონაწილეობა მიიღო საახალწლო ღონისძიებაში,შეუძლია საკუთარი აზრის გამოთქმა მისთვის საინტერესო თემასთან დაკავშირებით.

ქართული-შეუძლია მოისმინოს და ადეკვატურად აღიქვას მარტივი ინფორმაცია;შეუძლია სწორად რეაგირება ნაცნობ სამეტყველო სიტუაციებში.მინიშნებებზე,ილუსტრაციებზე და ა.შ. დაყრდნობით გადმოსცემს მოსმენილი ტექსტის შინაარსს;ამოიცნობს ზღაპრის დასაწყისს და დასასრულს ფორმულების მიხედვით(,,იყო და არა იყო რა“;,ჭირი იქა,ლხინი აქა“....);ცნობს ანბანის ყველა ასოსს;სიტყვათა ჩამონათვალში პოულობს წინასწარ მითითებულ ასოს,მარცვალს;ხმამაღლა(მთლიანი სიტყვებით ან დამარცვლით)კითხულობს მარტივი წინადადებებით შედგენილ მცირე ზომის ტექსტებს;აგრძელებს სხვის მიერ დაწყებულ კითხვას სათანადო ადგილიდან.

მათემატიკა-კითხულობს და წერს რიცხვებს,გამოხატავს მათ სხვადასხვა მოდელის გამოყენებით;ითვლის წინ/უკან ნებისმიერი რიცხვიდან,განმარტავს 1-დან 10 -მდე რიცხვების სახელდებას;ასახელებს მოცემული რიცხვის წინა და მომდევნო რიცხებს.დაუთვლელად ასახელებს ზუსტ რაოდენობას ერთგვაროვან,მცირე ზომის საგანთა გროვაში(საგანთა რაოდენობა არ აღემატება 5-ს) და ამოწმებს თავის პასუხს;საგანთა დაწყვილებითადარებს რაოდენობებს გროვებში,იყენებს შესაბამის ტერმინებსა დააღნიშვნებს(>,<,=)და განსაზრვრავს განსხვავებას(,,რამდენითმეტი/ნაკლები?“);აღწერს მითითებულ გეომეტრიულ ფიგურას(მაგ.ასახელებს მოცემული მრავალკუთხედის წვეროების რაოდენობას);სწორად პასუხობს კითხვებზე ობიექტთა ურთიერთმდებარეობის(მარჯვნივ/მარცხნივ,ზემოთ/ქვემოთ,წინ/უკან)შესახებ.

ბუნება-აღწერს ადამიანს (საკუთარ თავს) თვალსაჩინო გარეგანი ნიშნების მიხედვით;აჯგუფებს ორგანიზმებს მცენარეებად და ცხოველებად და აღწერს მათ განმასხვავებელ ნიშნებს;სკოლაში აგნებს მისთვის მნიშვნელოვან ადგილებს(მაგ.საკლასო ოთახი,სპორტული დარბაზი,ტუალეტი,ბუფეტი,);ასახელებს საკუთარი სახლის და სკოლის მისამართს;ასახელებს პირადი ჰიგიენის ნივთებს(მაგ.სავარცხელი,კბილის ჯაგრისი,პირსახოცი)აღწერს მათ დანიშნულებას და მოხმარების წესებს;უფრთხილდება და უვლის პირად,თანაკლასელების ნივთებსა და სასკოლო ინვენტარს;

ხელოვნება-გაკვეთილზე მოდის საჭირო აღჭურვილობით;იყენებს ფანქრებს,პასტელს,ფლომასტერებს ფერწერული და გრაფიკული ნამუშევრის შესაქმნელად;ამოიცნობს ასახელებს და გამოსახავს ნამუშევარში ბუნებაში არსებულ ფერებსა და ფორმებს;ქმნის პლასტელინისგან მარტივ ფორმებს;მონაწილეობს გუნდურ სამუშაოში.

   რეკომენდაციები:  1. იკითხოს ხანგრძლივად და ხმამაღლა.

                                               2.ივარჯიშოს ათის ფარგალში ზეპირად  

                                  შეკრება/გამოკლებაზე

                                                                                    25.12. 2013

                                                    კლ.ხელმძღვანელი:  ფიქრია ტალახაძე      

     გიორგი ანდროს ძე მაქაძის აკადემიური მოსწრების                            ანალიზი  და რეკომენდაციები

გიორგი მაქაძე-დინჯი,გონებაგახსნილი მოსწავლეა,არ არის კონფლიქტური,მეგობრული დამოკიდებულება აქვს თანაკლასელებთან,მოწესრიგებული აქვს სასწავლო ნივთები,კარგად დაეუფლა ,,ბუკთან’ მუშაობის წესებს.

ქართული-გადმოსცემს მარტივ ინფორმაციას მისთვის ნაცნობ თემებზე,აღწერს ილუსტრაციას(აღწერს მოქმედებას,ასახელებს საგნებს,სწორად აღწერს საგანთა განლაგებას:წინ,უკან,ზევით,ქვევით,მარჯვნივ,მარცხნივ); ცნობს ყველა ასოს;კითხულობს ხმამაღლა ,მთლიანი სიტყვებით(ან დამარცვლით)მარტივი წინადადებებით შედგენილ მცირე მოცულობის ტექსტებს;აკავშირებს ილუსტრაციას წაკითხულ ტექსტთან;აგრძელებს სხვის მიერ დაწყებულ კითხვას;გამოარჩევს სიტყვაში მარცვლებს;განარჩევს სათაურს,ძირითად ტექსტს,ავტორის გვარს და სახელს,ტექსტის ბოლოს მოცემულ კითხვებს.

მათემატიკა-კითხულობს და წერს რიცხვებს ;გამოსახავს მათ სხვადასხვა მოდელის გამოყენებით;ითვლის წინ უკან ნებისმიერი რიცხვიდან,განმარტავს 11-დან 20-მდე რიცხვების სახელდებას;ასახელებს მოცემული რიცხვის წინა და მომდევნო რიცხვებს;ახდენს შეკრება-გამოკლების თვალსაჩინოდ დემონსტრირებას,განსაზრვრავს განსხვავებას(გაიზარდა,შემცირდა);დაუთვლელად ასახელებს ზუსტ რაოდენაობას ერთგვაროვან მცირე ზომის საგანთა გროვაში(საგანთა რაოდენობა არ აღემატება 5-ს)და ამოწმებს თავის პასუხს;საგანთა დაწყვილებით ადარებს რაოდენობებს გროვაში,იყენებს შესაბამის ტერმინებს და აღნიშვნებს(>,<,=)/

ბუნება-არწერს ადამიანს(საკუთარ თავს) თვალსაჩინო გარეგნული ნიშნების მიხედვით;აჯგუფებს ცოცხალ ობიექტებს მცენარეებად და ცხოველებად და აღწერს მათ განმასხვავებელ ნიშნებს;ადარებს და აჯგუფებს ობიექტებს (ერთი ან ორი ნიშნით)საკლასო ოთახში,სახლში,ბუნებაში,ილუსტრაციებზე,მსჯელობს მათ განმასხვავებელ ნიშნებზე;ხატავს სასწავლო გარემოს შესაბამისი ობიექტებით(მაგ. სკოლის შენობა ,ეზო,საკლასო ოთახი).

ხელოვნება-ამოიცნობს , ასახელებს და ასახავს ნამუშევრებში მარტივ გეომეტრიულ ფორმებს(სამკუთხედი,ოთხკუთხედი,წრე) და იყენებს ნამუშევარში;იყენებს ფანქრებს,პასტელებს,ფლომასტერებ;ქმნის პლასტელინისგან მარტივ ფორმებს.
   რეკომენდაციები:1.იკითხოს ხმამაღლა და ხანგრძლივად.

                                             2.ივარჯიშოს 10-ის ფარგლებში ზეპირად  

                                              შეკრება-გამოკლებაზe.

                                              3.ივარჯიშოს მეტობის და ნაკლებობის

                                              ნიშნების სწორად გამოყენებაზე.

                                                                                                  25.12.2013

                                                  კლ.ხელმძღვანელი:  ფიქრია ტალახაძე                         

კახა შერგელაშვილის აკადემიური მოსწრების ანალიზი

                           და რეკომენდაციები

კახა შერგელაშვილი-კახა  ნელი,ნაკლებადკონტაქტური მოსწავლეა,უჭირს კონტაქტში შემოსვლა,საჭიროებს დავალების ინსტრუქციების რამდენჯერმე გამეორებას,მოწესრიგებული აქვს სასწავლო ნივთები.

ქართული-ცნობს ყველა ასოს,კითხულობს მარცვლებით უჭირს სიტყვების გამთლიანება;აკავშირებს ილუსტრაციას წაკიტხულ ტექსტთან;უჭირს სხვის მიერ დაწყებული კითხვის გაგრძელება;ამოიცნობს ზრაპარს დასაწყისისა და დასასრულის ფორმულირების მიხედვით(,,იყო და არა იყო რა“,,,ჭირი იიქა ლხინი აქა“)გამოარჩევს სიტყვაში მარცვლებს(ტაშის დახმარებით);იხსენებს წაკითხულის მსგავს ამბავს.

მათემატიკა-ცნობს და ჩაწერს რიცხვებს 1-დან 10-მდე,თვლის 20-მდე,უკან თვლას ახერხებს მხოლოდ 5-დან ქვემოთ,იყენებს სათვლელ ჩხირებს,უჭირს რიცხვის და შესაბამისი გროვის ერთმანეთთან დაკავშირება.საჭიროებს მასწავლებლის მუდმივ ყურედღებას ვერ ასრულებს შეკრება/გამოკლების ოპერაციებს დამოიკიდებლად;კარგად ხვდება საგანთა გროვაში ნაკლებ და მეტ გროვას,მაგრამ უჭირს მეტობისა და ნაკლებობის ნიშნების გარჩევა;სამუშაო რვეულში მუშაობს მასწავლებლის დახმარებით.

ბუნება-აღწერს ადამიანს(საკუთარ თავს)თვალსაჩინო გარეგნული ნიშნების მიხედვით;აჯგუფებს ცოცხალ ობიექტებს მცენარეებად და ცხოველებად და აღწერს მათ განმასხვავებელ ნიშნებს;აკვირდება მოძრავ და უძრავ სხეულებს საკლასო ოთახში,სკოლის ეზოში,ქუჩაში;სკოლაში აგნებს მისთვის მნიშვნელოვან ადგილებს(მაგ,საკლასო ოთახი,სპორტული დარბაზი,ტუალეტი);ასახელებს პირად,არასაზიარო ჰიგიენის ნივთებს(მაგ.სავარცხელი,კბილის ჯაგრისი,პირსახოცი) და საუბრებს მათ დანიშნულებაზე.

ხელოვნება-ცნობს ფერებს,იყენებს ფანქრებს,პასტელებს,ფლომასტერებს მარტივი ნამუსევრის შესაქმნელად;უყვარს ხატვა,ხატავს თავისი წარმოსახვის უნარით;პლასტელინით ძერწავს მარტივ ფორმებს;მასწავლებლის დახმარებით ფერადი ქაღალდებითა და მუყაოთი აკეთებს აპლიკაციებს.

რეკომენდაციები:1.იკითხოს ბევრი და ივარჯიშოს სიტყვების 

                                            გამთლიანებაზე.

                                         2.ივარჯიშოს 10-ის ფარგლებში

                                         შეკრება/გამოკლებაზე.მეტობისა და

                                         ნაკლებობის ნიშნების ცნობაზე და

                                         გამოყენებაზე.უკან თვლაზე.

                                                                              25.12.2013წ

                                    კლ.ხელმძღვანელი:    ფიქრია ტალახაძე

საბა შერგელაშვილის აკადემიური მოსწრების ანალიზი

                            და რეკომენდაციები

საბა შერგელაშვილი-საბა   დინჯი,ნელადმოაზროვნე მოსწავლეა,მოწესრიგებული აქვს სასწავლო ნივთები,არის წყნარი,ადვილად შემოდის კონტაქტში,შეუძლია საკუთარი აზრის გამოთქმა მისთვის საინტერესო თემაზე.

ქართული -ცნობს ყველა ასოს,კითხულობს მარცვლებით და შემდეგ მთლიანი სიტყვებით,ამოიცნობს ზღაპრის დასაწყისსა და დასასრულს ფორმულირების მიხედვით(,,იყო და არა იყო რა“,,,ჭირი იქა ლხინი აქა“)აკავშირებს ილუსტრაციას წაკითხულ ტექსტთან;გამოარჩევს სიტყვაში მარცვლებს (ტაშის გამოყენებით)

მათემატიკა- კითხულობს და წერს რიცხვებს 1-დან 9-მდე,ითვლის წინ 20 მდე,უჭირს უკან თვლა.დახმარების გარეშე უჭირს მარტივი მათემატიკური ოპერაციების შესრულება(შეკრება/გამოკლება),იყენებს სათვლელ ჩხირებს,უჭირს მეტობის და ნაკლებობის ნიშნების გარჩევა,საჭიროებს მასწავლებლის მუდმივ დახმარებას;ყოფითი დანიშნულების საგნებსი ან მათ ილუსტრაციებში უთითებს დასახელებულ ბრტყელ ფიგურებს.

ბუნება-აღწერს ადამიანს(საკუთარ თავს)თვალსაჩინო გარეგნული ნიშნების მიხედვით;პოულობს მსგავსი დანიშნულების საგნებს სახლსა და სკოლაში და აღწერს მათ;აჯგუფებს ცოცხალ ობიექტებს მცენარეებად და ცხოველებად და აღწერს მათ განმასხვავებელ ნიშნებს.

ხელოვნება-ცნობს და ჩამოთვლის ძირითად და შედგენილ ფერებს;იყენებს ფანქრებს,პასტელებს,ფლომასტერებს;უყვარს ხატვა,ქმნის პლასტელინისგან მარტივ ფორმებს;მასწავლებლის დახმარებით ფერდი ქაღალდებით და მუყაოთი ქმნის მარტივ აპლიკაციას.

რეკომენდაციები:1.ივარჯიშოს სიტყვების გამთლიანებაზე

                                         2.ივარჯიშოს 10-ის  ფარგლებში ზეპირ

                                           ანგარიშში..

                                         3.ივარჯიშოს მეტობის და ნაკლებობის

                                             ნიშნების გარჩევაზე,უკან თვლაზე

                       

                                                                                                  25.12.2013წ

                                                    კლ.ხელმძღვანელი: ფიქრია ტალახაძე